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编者按：随着人工智能与机器人产业快速发展，人形机器人正从实验室逐步走向现实生活。从跳舞、奔跑到公共互动，越来越多“像人”的机器开始进入大众视野。而在这些机器人背后，也出现了一批新的职业——机器人训练师。
在甘肃兰州，31岁的康小龙正从事这样一份工作。他和团队每天反复示范动作、调试程序，像“幼儿园老师”一样教机器人学习行走、互动与表演。相比单纯追求技术突破，他更关注机器人如何融入地方文化。如今，他们训练的人形机器人不仅能用一口熟练的兰州话与记者互动，还能完整打一套太极拳、跳中国风舞蹈，逐渐带着独特的“西北气质”走向公众。
2026年5月5日，《中国日报》第5版刊发英文报道《Trainer teaches robots like kids in a kindergarten》（《机器人训练师：像幼儿园老师一样教机器人“长大”》），讲述甘肃年轻工程师如何训练人形机器人，并探索人工智能与中国文化融合发展的更多可能。
在甘肃兰州的一间实验室里，一台人形机器人微微晃动着身体，几名工程师围在旁边。有人先示范动作：伸展手臂、身体前倾；有人则在电脑前调试参数。动作被记录下来，转化成代码，再传输给机器人，由它尝试完成指令。
康小龙是甘肃省人形机器人创新中心的一名机器人训练师。这里也是中国西北地区规模较大的人形机器人训练基地之一。
“有点像带幼儿园小朋友。”康小龙说，“你得一步一步地教，一遍一遍地重复，它们才会学会。”
31岁的康小龙2020年毕业于兰州大学电子信息科学与技术专业。毕业后，他曾从事控制软件开发，参与过新能源、工业传感器等领域的工作，2025年加入创新中心。
“以前的工作很稳定，但总觉得少了点什么。”他说，“机器人是一个全新的领域，它融合了机械、电子、软件和AI大模型。你必须不断学习，但这也是它最有意思的地方。”
康小龙说，一个简单动作往往需要几天时间反复调整。通常，训练会先由真人示范动作，有时还需要借助动作捕捉系统。随后，工程师再根据机器人的身体比例和机械限制，对动作进行重新适配，并先在模拟系统里测试。
“机器人后面一般都会站着一个人，随时准备扶住它。”他说，“一旦出问题，我们会立刻按下急停。因为这些机器既昂贵，也很脆弱。”
“如果不小心，还是可能被它撞到、踢到。”他说着笑了起来，“目前我运气还算不错。”
目前，康小龙团队主要训练机器人参与演出和公共活动，这是行业里相对成熟的应用方向之一。但相比商业演示，他更感兴趣的是机器人与地方文化的结合。
“西北有非常丰富的文化资源。”他说，“我们希望机器人也能体现这些特色，比如地方舞蹈、地方方言。”
例如敦煌壁画中经典的“反弹琵琶”动作，就对动作流畅度和肢体细节要求极高，而这仍是机器人难以完成的部分。受限于关节灵活性和硬件设计，有些动作甚至几乎无法实现。
“机器人也许能模仿动作的形状，但要真正表现出那个‘神韵’，会更难。”康小龙说。
相比早期产品，如今的人形机器人动作更加灵活，表达能力也更丰富。有时候，它们的动作甚至已经“很像人”。
“有小朋友问过我们，机器人能不能证明哥德巴赫猜想。”他说，“还有人问，如果机器人什么都知道，那它会怎么定义‘未知’。”
对康小龙来说，最有成就感的时刻，是看到自己训练出来的机器人真正走进现实生活，并给人们带来快乐。
“会有一种看着自己教出来的东西，被大家喜欢的感觉。”他说，“这不仅仅是技术，更是它能给人带来的快乐。”
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